Технологическая карта урока в 11 классе по теме «Магнитное поле»

Тема

«Магнитное поле».

Тип урока:

урок усвоения новых знаний.

Цель

Обеспечение ознакомления обучающихся с признаками, свойствами, особенностями магнитного поля.

Задачи

Образовательные:

1. в ходе урока рассмотреть свойства магнитного поля и установить его взаимосвязь с электростатическим полем.

2. обеспечить ситуации, способствующие развитию умений учащихся анализировать и различать электростатическое поле и магнитное.

3. развивать умение объяснять явления и процессы из повседневной жизни с точки зрения физики на основе полученных знаний.

Развивающие:

1. продолжить развитие любознательности, инициативы и устойчивого интереса учащихся к предмету;

2. высказывая свое мнение, решая проблему совершенствовать речевые умения;

Воспитательные:

1.в ходе урока содействовать воспитанию у обучающихся уверенности в познаваемости окружающего мира;

2.работая в парах постоянного состава, решая задачи и обсуждая вопросы, воспитывать коммуникативную культуру школьников.

Планируемый результат. Метапредметные результаты. 1.сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о магнитном поле;

2.умение работать с источниками информации, включая эксперимент;

3.умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные результаты.

1.уметь использовать полученные теоретические знания для объяснения процессов и явлений, происходящих в жизни.

УУД

Личностные. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные. Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Производят анализ и преобразование информации.

Регулятивные. Умение определять потенциальные затруднения при решении учебной задачи; планировать и корректировать.

Коммуникативные. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.

Содержание и основные понятия темы.

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Свойства магнитного поля, вектор магнитной индукции, сила Ампера. Экспериментальные доказательства реальности магнитного поля. Опыт Эрстеда. Замкнутый контур с током в магнитном поле. Повторение тем курса физики 8-9 классов, связанных с магнитным полем. Вопросы на сравнение электростатического и магнитного полей.

Организация пространства

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Основные технологии.

Основные методы.

Формы работы.

Ресурсы. Оборудование.

1.Слушание объяснения учителя. 2.Самостоятельная работа с учебником.

3. Наблюдение и объяснение демонстрационного эксперимента.

4.Работа по составлению таблицы.

5. Решение задач.

Технология проблемного обучения и технология сотрудничества.

1.словесные;

2.наглядные;

3.практические.

Индивидуальная, общеклассная, в парах постоянного состава.

Физическое оборудование:

гильза из фольги; стеклянная и эбонитовая палочки; катушка – моток; источник тока; магнит; магнитная стрелка

Ресурсы:

видео эксперимента «Взаимодействие двух параллельных проводников с током» (диск к учебнику Г.Я. Мякишев «Физика. 11 класс»).

проектор, презентация.

№

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД

Время

Вводно-мотивационный этап.

1.

Организационный этап

Психологическая подготовка к общению

Обеспечивает благоприятный настрой.

Настраиваются на работу.

Личностные

1 мин.

2.

Этап актуализации и мотивации (определение темы урока и совместной цели деятельности).

Обеспечить деятельность по определению целей урока.

Предлагает обсудить поговорки и назвать тему урока, определить цель.

Пытаются ответить. Определяют тему урока и цель.

Личностные, познавательные, регулятивные

10 мин.

Операционно-содержательный этап

3.

Изучение нового материала.

Способствовать деятельности обучающихся по самостоятельному изучению материала.

Предлагает организовать деятельность согласно предложенным заданиям.

1)Предлагает обсудить ДЭ и заполнить таблицу.

2)Предлагает решить задачи.

3)Предлагает ответить на вопросы.

Изучение нового материала

1)Смотрят. Отвечают.

2) Отвечают на вопросы и решают задачи.

3)Отвечают на вопросы. Заполняют таблицу.

Личностные, познавательные, регулятивные

30 мин.

Рефлексивно – оценочный этап.

4.

Рефлексия. (Подведение итогов).

Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.

Предлагает ответить на вопросы.

Рефлексия «Пора делать выводы».

Отвечают.

Личностные, познавательные, регулятивные

3 мин.

5.

Подача домашнего задания.

Закрепление изученного материала.

Запись на доске.

Записывают в дневник.

Личностные

1 мин.

Линии сравнения

Электростатическое поле

Магнитное поле

1. определение

Особый вид материи.

2. свойства

Обнаруживаем по действию; не зависит от нас и нашего сознания.

3. источник

Неподвижные электрические заряды.

1. электрический ток;

2. постоянный магнит

4. индикаторы поля

Мелкие листочки бумаги.

Электрическая гильза.

Электрический «султан».

Металлические опилки.

Замкнутый контур с током.

Магнитная стрелка.

5. взаимодействие

Опыты Кулона по взаимодействию электрически заряженных тел. Одноименные заряды отталкиваются; разноименные притягиваются.

Опыты Ампера по взаимодействию проводников с током. Проводники с

током, движущемся в одном направлении притягиваются; в разном – отталкиваются.

6. графическое изображение

Рисунки:

1.силовые линии не замкнуты;

2.«исток» на положительном заряде, а «сток» на отрицательном.

Однородное электрическое поле.

Рисунки:

1.силовые линии замкнутые (поле вихревое);

2.не пересекаются.

Однородное магнитное поле.

7. физические характеристики

Напряженность – векторная величина, характеризующая силовое действие электростатического поля.

Вектор магнитной индукции.

8. законы, формулы

Закон Кулона.

F = k · (|q1| · |q2|) / r2

Сила Ампера действует на проводник с током. Формула.

F = B I l sin α